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模型（1）因为没有关注个体能力因素，容易产生对于投入要素效应评估的内生性问题。
此外，本研究将引入薄弱学科教师充足度这一指标，探究学校师资完备情况对教育产出的影响。
CFA检验结果表明，CFI=0.954，TLI=0.936，均高于0.9，RMSEA=0.044，小于0.08，模型适配情况良好。
学校层面的教育生产函数是刻画学校投入与产出关系的数学模型。
假设2b：薄弱学科教师充足度对学生学业成绩产生正向影响。
并且，本研究参考PISA项目中与父母参与相关的测量内容，编制并修订了父母参与量表，共包含7个题项。
二、理论基础与分析框架（一）广义教育生产函数与学校-家庭联合教育生产最早的教育生产函数方面的研究要追溯到1966年美国的《科尔曼报告》。
学校产出主要是学生在认知、情感与动作技能等方面能力的提高，以及学校其他的产出。